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幼小銜接是上學(xué)的前奏，如何做好這個過渡，是走好上學(xué)進程的第一步！ |
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在孩子的學(xué)習(xí)生涯中，有好幾個這樣類似的環(huán)節(jié)：如小升初、中考、高考，這些轉(zhuǎn)折性的環(huán)節(jié)在孩子學(xué)習(xí)生涯中都有其特殊的意義。而幼小銜接則是所有轉(zhuǎn)折環(huán)節(jié)的起始點，做好這個銜接對于其他轉(zhuǎn)折環(huán)節(jié)具有事半功倍的效果。 |
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而每年9月份，也是我們接到咨詢電話最多的時候，打來電話的90%以上都是處于轉(zhuǎn)折環(huán)節(jié)的家長朋友。由于缺乏必要的心理和事務(wù)行準備，家長和孩子在開學(xué)之初就限于苦惱和煩憂之中。 |
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隨著家長朋友對教育的關(guān)注，“不要讓孩子輸在起跑線上”之類的口號讓家長朋友將起跑線不斷前移，作為上學(xué)第一步的幼小銜接也就格外引起家長朋友的重視 |
家長關(guān)心的問題集中在以下幾個方面：幼小銜接究竟要做些什么？孩子是否應(yīng)當上專門的幼小銜接班？對于數(shù)學(xué)、拼音、英語這些學(xué)科的知識究竟應(yīng)當在學(xué)前做哪些準備？
首先要和大家交流的是幼小銜接的窗口期實際并不僅限于幼兒園大班結(jié)束到上小學(xué)開始的這兩三個月時間。往寬里說，可以將中班到小學(xué)二年級都劃作這個時期，往短里說，從幼兒園中班后半段到小學(xué)一年級都可以算作這個時期。
在這樣較長時間的銜接期內(nèi)，幼兒園和小學(xué)兩方面本身都在進行幼小銜接的工作。對于孩子作息時間的訓(xùn)練、對于課堂規(guī)范的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練、對于孩子與同伴交往的培養(yǎng)、對于孩子注意力、聽講能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練......幼兒園和小學(xué)都在從不同側(cè)面進行準備和訓(xùn)練。
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我們談幼小銜接，不妨先探討一下：小學(xué)生活究竟和幼兒園生活有哪些不同，孩子要面對哪些新問題？ |
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首先是關(guān)系人和行為規(guī)范的不同。幼兒園里，孩子每天在固定的班里，面對的是有限的幾位老師和相對固定的十幾位伙伴。小學(xué)階段，孩子每天要面對幾十個新朋友，不同的老師，上課的紀律相對嚴格，上課時間也延長較多。 |
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其次，學(xué)習(xí)方式有很大不同。幼兒階段的學(xué)習(xí)更多以游戲形式進行，課堂學(xué)習(xí)很多也借助于電子媒介。而上學(xué)后，課堂講授成為主要形式，形象學(xué)習(xí)逐漸向邏輯、抽象學(xué)習(xí)過渡。 |
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最后，孩子在幼兒園的伙伴多半不在身邊，孩子的社會交往出現(xiàn)新的挑戰(zhàn)。他要重新建立人際關(guān)系，構(gòu)建新的社會團體。 |
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小學(xué)階段是孩子大腦發(fā)育的關(guān)鍵期、良好習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要時期。 |
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家長朋友在銜接期內(nèi)容易將關(guān)注點放在知識學(xué)習(xí)上，而忽略習(xí)慣培養(yǎng)，忽視孩子的生理特點。 |
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銜接的重點首先是孩子對新環(huán)境的適應(yīng)，是孩子對校園生活的熱愛和強烈的興趣。每個孩子都是天生的探險家和學(xué)習(xí)家。孩子盡管對新環(huán)境有不安，可同時有強烈的興趣和興奮。保持孩子的興趣和興奮感，幫助孩子克服生活中的不適是家長朋友需要花心思做的工作。 |
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上小學(xué)后，校園生活是從每天的起床開始的。合理的作息，保證孩子有充足的睡眠就顯得格外重要。清晨從愉悅中起床，享受營養(yǎng)豐富的早餐都是一天學(xué)習(xí)生活的好開始。放學(xué)后和孩子分享一天校園生活的收獲，和孩子一起回顧一天的學(xué)習(xí)，為第二天的學(xué)習(xí)生活做準備都是告訴孩子：孩子，你在做一件了不起的事情，爸爸、媽媽都覺得很重要，我們會好好陪伴你。在這樣的過程中，孩子所有的不安都會化解，孩子會沉浸在新學(xué)期的快樂中。這樣的感覺會伴隨孩子的整個學(xué)習(xí)生涯。 |
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通過這樣一個漸進的過程，讓孩子建立起基本的生活節(jié)律和初步的生活習(xí)慣，他的學(xué)習(xí)秩序和學(xué)習(xí)習(xí)慣就在潛移默化的培養(yǎng)中。 |
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心理、生活上的銜接會為知識的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 |
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有不少孩子在學(xué)前進行了知識的準備和學(xué)習(xí)。那么孩子在學(xué)前是否進行這些準備呢？ |
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我的建議是：可以進行適當?shù)臏蕚?，方式要適當。準備的目的是幫助孩子有好的過渡和開始，而不是在盲目機械的準備中徹底打掉孩子的學(xué)習(xí)興趣。 |
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比如，拼音。 |
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也許由于大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)過拼音，老師很快就把拼音部分講完了。對于完全沒有學(xué)習(xí)過的孩子就會有些跟不上。這時候，家長朋友可以對照《新華字典》將所有的拼音拼法制作成小卡片，每天花10分鐘時間和孩子過卡片，會的、熟的就放在一邊。對于生的、不會的反復(fù)練習(xí)，最多半個月時間，孩子就會非常熟練。 |
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當然，我們也可以在入學(xué)前，制作卡片，和孩子玩拼讀游戲。提前做一些準備。 |
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再如，算數(shù)。一年級的算數(shù)主要是20以內(nèi)加減法。 |
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生活中到處都有數(shù)字，在無意中孩子就會認識很多數(shù)字。用撲克牌中的數(shù)字牌和孩子玩算數(shù)游戲，孩子慢慢就會掌握10以內(nèi)加減法。 |
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英語在很多幼兒園的教學(xué)中都在開展。家長不必為此做刻意的準備。 |
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這些準備在家庭生活中是足可以完成的。而且家長朋友開動腦筋，會和孩子想出很多以游戲的方式學(xué)習(xí)的法子。目的只有一個，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，讓孩子對學(xué)校充滿向往。 |
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不容忽視的是，此時孩子的大腦依然處在急劇成長的時期，豐富的刺激對于孩子大腦的發(fā)育是十分重要的，充足的休息對于孩子大腦的成長是非常必要的。一味強調(diào)知識的學(xué)習(xí)，將孩子的生活局限在單調(diào)的純粹知識性學(xué)習(xí)中，看似在學(xué)習(xí)，實則是破壞。 |
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孩子是否要上專門的幼小銜接班，則要根據(jù)自家孩子的情況酌情處理。如果孩子在日常生活中，對基本規(guī)范可以遵守，和小朋友的互動也很好，在幼兒園的課堂學(xué)習(xí)可以正常進行，那家長朋友只要和孩子一起熟悉校園環(huán)境，和孩子一起做好書包、文具等方面的準備就可以了。如果孩子的基本規(guī)范意識還有欠缺，不妨在銜接班中做一些必要的準備。 |
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其實，幼小銜接環(huán)節(jié)中最應(yīng)當做準備的是家長朋友。您要開始面對孩子的學(xué)業(yè)了，您是否做好了足夠的心理準備？陪伴孩子的學(xué)習(xí)旅程中，您是做拐杖還是做靠椅？陪伴過程中，您做什么、做多少？這都是值得花些時間好好思考的問題。切切實實關(guān)注孩子，讓孩子踏踏實實吃上營養(yǎng)的早餐、可口的晚飯，讓孩子有一個安定舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子有一個心情舒暢、快樂安全的家庭環(huán)境當是家長朋友最應(yīng)著力的功課。 |
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祝愿家長朋友和孩子們一起走好上學(xué)第一步，高高興興上學(xué)去！ |